备考优选,品质课程



13854531166



13854531166

【每日一练】山东省教师招聘考试

分享到:
点击次数:220 更新时间:2019年03月18日08:52:20 打印此页 关闭
image.png

一.多项选择题

1.现代教育的特征主要包括(  )等。

A.公共性和生产性                

B.公益性和免费性

C.科学性                       

D.国际性

2.教育目的的基本层次包括(  )

A.国家的教育目的                

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目的                

D.社会的价值取向

3.教育的三合一一般是指(  )的结合。

A.网络教育                     

B.家庭教育

C.学校教育                     

D.社会教育

4.我国德育的途径主要有(  )

A.班主任工作                   

B.课外活动

C.政治课教学                   

D.共青团活动

5.德育过程是对学生(  )的培养和提高过程。

A.知                           

B.情

C.意                           

D.行

6.教师在运用说服法对学生进行德育教育时,应注意的要求有(  )

A.明确目的性                   

B.以诚待人

C.注意时机                     

D.调动学生主动性

7.教学中可能会出现师生心理障碍,下列做法有利于消除这种心理障碍的有(  )

A.多接触学生,了解学生心理       

B.遵循教育规律

C.对学生的学习和发展任其自然     

D.为人师表,以人格力量感化学生

8.班主任在班级管理中扮演的角色有(  )

A.法人                         

B.教育者

C.组织者                       

D.指导者

9.班级目标设计的主要依据有(  )

A.班主任的个人意愿              

B.班级成员的主观愿望

C.国家的教育方针政策            

D.班级群体的现实发展水平

10.课外、校外教育的主要特点有(  )

A.义务性                       

B.自愿性

C.灵活性                       

D.实践性

二.案例分析题

以下是班主任姜老师记录的一个教育故事:

班级日志上写着晨晨在数学课上被周老师批评了,考虑到周老师平常比较严厉,我决定先找晨晨了解情况。下午放学,我找到晨晨,他不服气地说:“周老师故意找茬儿,我上课根本没睡觉,她冤枉我了……”我耐心地等他把话说完后问他:“你是不是还生周老师的气呢?”他拗着头说:“有一点儿”

何止“有一点儿”,我看得出,他的抵触情绪还很强烈。如果不及时将他的情绪加以疏导或排解,肯定会影响他和周老师的关系,影响学习数学的热情。

怎样能让他正确地认识和反思这件事呢?我想了想,对他说:“其实你也很在乎周老师对你的评价,不想和老师抵触,是吗?”他点了点头,表示接受我的看法。我接着说:“那你就要试着和老师沟通,说出你的想法。”他脸上露出犹豫的表情,我不动声色地说:“这样吧,你能不能写一张字条和周老师沟通一下?”他同意了,在我办公桌坐下,拿起笔写了这样一张字条:

周老师:

上数学课时,我只是闭了一下眼,您却误认为我上课睡觉,还批评了我。我希望您以后能先仔细观察,再作结论。

学生:晨晨

嗨,他的气还没消呢!再往下聊也不见得有什么效果,我决定让他回家和家长沟通一下,冷静下来再说,我把字条还给他,说:“你先把字条拿回去,给你爸爸妈妈看看,看他们怎么说,你自己也好好想想,明天再把字条交给我,好吗?”

第二天一早,晨晨来找我,微笑着递给我修改过的字条,上面写道:

周老师:

昨天我错了,我前天晚上睡得有点晚,上课精神不好,勉强撑着,才没趴下睡着,您的批评是对我的提醒,以后在您的课上,我一定集中精力听讲!昨天课堂上还有些问题没弄懂,希望您能多帮助我,谢谢!

学生:晨晨

显然在冷静下来以后,通过家长的帮助,晨晨已经能够正确地认识这件事了,我感到很欣慰。

我把这张字条拿给周老师,向他讲述了晨晨前后态度的变化。

课间,周老师把晨晨叫去,坦诚地向他道歉,说不该草率地批评他,晨晨感到很意外,此后,晨晨和周老师关系更融洽了。

问题:有人认为案例一中的姜老师看到班级日志上记录的一件小事就去做了这么多工作实在是“小题大做”,请结合教育学、心理学相关理论谈谈你的看法。

答案1-5:ACD/ABC/BCD/ABCD/ABCD    6-10:ABC/ABD/BCD/CD/BCD

姜老师的做法是正确有效的,值得我们学习。他很好地履行了班主任的职责,做了班级建设和学生发展的领导者和主导者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。

首先,班主任需要做好了解研究学生和协调多方面教育影响等这些班主任常规工作,案例中姜老师通过与学生充分进行交流,巧妙利用家长的力量,积极与科任老师沟通,最终促进了学生的转变。

其次,姜老师对学生的思想进行了疏导性的德育原则,践行了“以人为本”的“学生观”和做学生学习和发展促进者的“教师观”,案例中姜老师对学生进行了循循善诱,疏通了思想。再次,良好师生关系是教育教学活动顺利进行的保障,班主任要通过发扬教育民主,倾听学生意见,善于与学生交往,正确处理师生矛盾等方式,和学生建立良好师生关系,案例中姜老师主动找到学生耐心听他倾诉,使晨晨和周老师关系更融洽。

最后,班主任要研究学生的身心发展特点。案例中班主任认识到了学生发展的顺序性和阶段性,对晨晨做到了循序渐进,因材施教。

image.png

一.单项选择题

1.社会上曾风行“零岁方案”“神童方案”。一些“望子成龙”的家长,强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动,办起了各种各样的兴趣班、特长班,而忽视了幼儿本应接受的教育。这种做法(  )。

A.有利于幼儿的全面发展

B.有利于幼儿的特长教育

C.忽视了幼儿自身已有的发展水平

D.难以针对不同幼儿做到因材施教

2.东东是大班的孩子.平时成绩不太好,但上课总爱举手回答问题。老师问他是什么原因。东东说:“别的小朋友说我笨,我想回答问题。”于是老师和他定下君子协议:“如果不会,就举右手;如果会,你就举左手。”关于老师的做法,下列选项不正确的是(  )。

A.充分保护了幼儿的自尊心

B.激发了幼儿的学习兴趣

C.注意到了不同幼儿之间的差异

D.忽视了幼儿的内在需要

3.小郑、小刘老师是某学校的数学老师,平时两人都很努力,也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛,小郑和小刘老师都有参加,但赛前两位老师既无教学的交流,也无比赛想法的讨论,最后遗憾双双出局。关于小郑和小刘老师的做法,下列说法合理的是(  )。

A.利于教师的个人成长

B.有利于教师在竞争中成长

C.体现了教师公平竞争的自觉性

D.违背了教师间的合作理念

4.两位老师在办公室闲谈,甲老师说:“我们班的李明特别聪明,懂得很多知识,真不愧是工程师的儿子。”乙老师说:“我班的李刚什么都不会,怎么教都学不好,没办法,父母都是小学文化。”甲老师说:“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞嘛,就是这个理儿。”

两位老师的说法(  )。

A.正确,父母的行为会影响孩子的一生

B.正确,遗传素质是人的身心发展的生理前提

C.错误,学习不好的学生身上也有优点

D.错误,作为教师应树立“所有的学生都能成才”的观点

5.《中华人民共和国教育法》规定,学校可以有解聘教师的权利。以下不属于解聘教师情形的是(  )。

A.经常与同事意见不合,独立独行的

B.总是体罚学生,经教育不改的

C.品行不端.总是向学生家长寻求利益的

D.对工作玩忽职守,对教育教学工作造成损失的

6.《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园的领导体制为(  )。

A.园长负责制

B.园长责任制

C.园长职级制

D.园长级别制

7.关于义务教育,以下说法错误的是(  )。

A.妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的。人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职

B.实施义务教育不收学费、书费

C.条件不具备的地区的儿童,义务教育的入学年限可以推迟到七周岁

D.地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学

8.王先生在中央小学附近开设了一家练歌厅,遭到了相关部门的处罚通知。处罚的法律依据是(  )。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》

B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

C.《学生伤害事故处理办法》

D.《中华人民共和国教育法》

9.王同学为远在他乡的母亲写了一封信,老师无意间发现,未经王同学同意,将信在课堂上给大家大声朗读出来,以此鼓励其他同学向王同学学习。该老师的举动侵犯了王同学的(  )。

A.人格尊严权

B.隐私权

C.名誉权

D.肖像权

10.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》,以下关于学前教育说法错误的是(  )。

A.积极发展学前教育.到2020年,普及学前两年教育

B.建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制

C.重点发展农村学前教育

D.到2020年,有条件的地区,普及学前三年教育

二.案例分析题

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。

基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。

她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。

尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。

根据以上材料,回答下列问题:

(1)小基尼的缺陷说明了什么?

(2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这说明了什么影响的作用?

答案1-5:CDDDA   6-10:ABABA

(1)“人是社会关系的总和”,人是自然属性和社会属性的统一。

儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果;遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础,是儿童心理形成和发展的可能;而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础,提供了心理形成和发展的现实性;特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用,如果没有社会环境及教育的作用,儿童不可能形成成人的心理。

(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期;关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性的阶段,在此时期适时对儿童进行正确教育,儿童心理发展很快;如果失去了时机,可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期,失去了这一关键期,以后语言的发展就很难了。



上一条:语文试讲 ▎《乡下人家》试讲稿+答辩 下一条:结构化 ▎学生说他只喜欢你,不喜欢其他学科老师,你怎么办?
  • 发表评论
  • 查看评论
文明上网理性发言,请遵守评论服务协议。
首页 上一页 下一页 尾页