【每日一练】教师招聘考试打卡(8.20)

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点击次数:178 更新时间:2019年08月20日15:27:24 打印此页 关闭

  中小学招教刷题  

一.单项选择题

1.学生在得知自己的考试成绩后,往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因,我们称这种现象为()。

A.自我效能感

B.结果效能感

C.归因

D.自我安慰


1.C【解析】他们归纳出个体对成功和失败的原因推断(归因),主要包括几个方面的因素:3个维度——内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因,6个因素——能力、努力、工作难度、运气、身心状况、外界环境。

2.某学生为了要记住“桌子和巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”这样的联系,这是()记忆策略的运用。

A.精细复述

B.元认知

C.组织

D.注意


2.A【解析】组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系,形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格,以及归类策略。精细复述通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织,使之与预存信息建立联系,从而有助于向长时记忆的转移。


3.安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。

A.关系转换说

B.经验内化说

C.共同要素说

D.形式训练说


3.C【解析】安德森提出的产生式迁移理论认为,产生式法则是认知的基本成分。一个产生式法则包括一种条件表征和一种动作表征,条件表征用于再认情境中的特征模式,动作表征用于形成一种符号性信息。一个在最初学习任务中形成的表征是产生式法则的集合表征。若两表征含有相同的产生式或者产生式的交叉与重叠,则可以产生迁移。产生式是决定迁移的一种相同要素。相同要素说是以桑代克为代表的学者提出的,他们认为迁移是非常具体的、有限的,只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的,需要有相同的要素。两个理论都强调迁移需要有相同要素,但产生式理论的相同要素更偏向于认知成分。

4.下列选项中,体现了内在学习动机的是()。

A.课间休息时,小李回到教室看英语书

B.因老师对小华成绩满意,他努力学习

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.某学生为了看电视,每天一回家就做功课


4.A【解析】内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如,学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习属于内部学习动机。选项A体现的正是学生学习的内部动机,本题选A

5.会讲拉丁语的人学习英语更快,这属于()。

A.正迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.纵向迁移


5.A【解析】根据迁移的性质来划分,可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用,称为正迁移;两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移。会讲拉丁语的人学习英语更快,这属于正迁移。

6.标志心理学成为一门独立学科的事件是(  )。

A.德国学者冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室

B.俄国学者巴普洛夫提出条件反射学说

C.瑞士学者皮亚杰通过一系列实验,研究儿童思想发展规律

D.美国学者詹姆斯发表经典心理学着作《心理学教师》


6.A【解析】冯特因此成为“心理学之父”。

7.衡量心理测验成实验研究得到的数据是否具有一致性成可靠性的指标是(  )。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度


7.A【解析】信度的概念。

8.学生们正在教室上课,突然一只小麻雀从床边飞过,大家不约而同转过头去,这种现象叫做(  )。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.集中注意


8.B【解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。

9.复习时,用红色笔划出书中重点是利用了知觉的(  )。

A.整体性

B.理解性

C.选择性

D.恒常性


9.C【解析】划重点、超市选商品都是知觉的选择性。


10.久未谋面的朋友出现在人群中,能够一眼把他辨出来,这种现象属于(  )。

A.识记

B.学习法

C.再认

D.编码


10.C【解析】再认就是当事物没在眼前时仍然能够识记事物。

  幼儿招教刷题  

一.单项选择题

1.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是(     )。

A.遗传因素

B.环境因素

C.心理成熟因素

D.教育因素


1.C【解析】格塞尔提出成熟势力说,强调成熟对成长的重要影响。

2.幼儿园课程内容是课程目标的(     )。

A.体现与依托

B.依据

C.基础

D.前提


2.A【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的,它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的,如果忽略了这一点,在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求,出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以,课程内容是目标的体现和依托,它不能脱离目标的要求。

3.某次教育活动需要达成的目标是指(   )。

A.全园教育目标

B.中期目标

C.近期目标

D.活动目标


3.D【解析】具体的一个活动、一节课为具体教学活动目标。

4.幼儿园与小学的衔接实质问题是(     )。

A.幼儿园小学化的问题

B.小学幼儿园化问题

C.主体的适应性问题

D.幼儿的读写算问题


4.C【解析】幼儿园与小学有较大的差异,幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。

5.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是(     )。

A.蒙台梭利

B.福禄倍尔

C.陈鹤琴

D.陶行知


5.B【解析】福禄倍尔认为,亲子教育非常重要,而且首先必须教育母亲。

6.(   )是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验,达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

A.家长学校

B.家长参与

C.家长会

D.家访


6.B【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。

7.社区教育成为国际性的教育形式,并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育,始于(     )。

A.第一次世界大战以后

B.第二次世界大战以后

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代


7.B【解析】社区教育始于第二次世界大战以后,20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。


8.现代幼儿园教师的首要角色是(     )。

A.教育者

B.母亲

C.朋友

D.研究者


8.A【解析】幼儿园教育机构是公共正规的教育组织,其中心任务就是教育教导幼儿,因此幼儿教师的首要角色是教育者。

9.研究者在自然状态下,对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析,来认识该案例的现状或发展变化,这种研究方法是(     )。

A.观察法

B.总结法

C.调查法

D.个案法


9.D【解析】个案法研究对象是具有典型特征的特殊案例。

10.康有为在(      )中第一次提出在我国实施学前社会教育。

A.《幼稚园之新大陆》

B.《新学伪经考》

C.《人的教育》

D.《大同书》


10.D【解析】康有为在《大同书》中第一次提出我国实施学前社会教育。

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