【每日一练】教师招聘考试打卡(8.31)

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点击次数:159 更新时间:2019年08月31日09:46:02 打印此页 关闭

  公基刷题  

一.单项选择题

1.2019年6月15日,第_____届海峡论坛在_______举办,集中活动为期一周。本届论坛以“扩大民间交流、深化融合发展”为主题。

A.十一    海南省

B.十二    福建省

C.十二    厦门

D.十一    福建省


答案:D

2.2019年6月,中办国办印发《中央生态环境保护督察工作规定》,自2019年____月_____日起施行。《规定》首次以党内法规形式,明确督察制度框架、程序规范、权限责任等。根据《规定》,将成立中央生态环境保护督察工作领导小组。

A.6月1日      

B.6月5日

C.6月6日      

D.6月7日


答案:C

  中小学招教刷题  

一.单项选择题

1.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是(  )。

A.场依存型

B.发散型

C.冲动型

D.沉思型


1.D【解析】沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答,倾向于深思熟虑,用充足的时间考虑、审视问题,权衡各种问题解决方法,评估各种可替代的答案,然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案,因而错误较少。本题选D。

2.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是(  )。

A.依从

B.认同

C.内化

D.坚定


2.C【解析】内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。本题选C。依从阶段的行为具有盲目性、被动性,不稳定,随情境的变化而变化。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。

3.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作(  )。

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.直接性动机

D.志向性动机


3.A【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。本题选A。

4.行为塑造和行为矫正的原理和依据是(  )。

A.操作条件作用

B.经典条件作用

C.精神分析理论

D.认知理论


4.A【解析】操作性条件作用是通过对人或有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习。其基本原则是如果一个操作(自发反应)出现后,有强化刺激尾随,则该操作在今后发生的概率就增加;如果已经通过条件作用强化了的操作发生后,不再有强化刺激尾随,则该操作今后发生的概率就降低,甚至消失,这就是操作条件反射的基本过程。本题选A。

5.下列有关学习策略的特征描述中,错误的一项是(  )。

A.学习策略是学习者制订的学习方案

B.学习策略是有效学习所需要的

C.学习策略是有关学习过程的

D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的


5.D【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案,是学习者主动的制订而不是被动的制订。本题选D。

6.小学生容易把“q”写成“p”,这说明小学生的(  )还不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力


6.A【解析】感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平,取决于感官对刺激的敏感程度,而且经验和知觉决定对刺激的判断。如,驾驶员对汽车的“车感”、“路感”,就是通过对身体周围环境的刺激作出的,敏感程度不同的人,反应行为不同。

7.教师成长为专家教师的基本的,重要的途径是(  )。

A.经验积累

B.获得知识

C.实施培训

D.教学反思


7.D【解析】对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,是教师成长为专家教师的基本的,重要的途径,本题选C。其它选项也是教师成长为专家教师的途径,但不符合题意,故排除。

8.下面有关操作技能的特点正确的是(  )。

A.物质性、外显性、展开性

B.观念性、内潜性、简缩性

C.物质性、外显性、简缩性

D.观念性、内潜性、展开性


8.A【解析】操作技能具有物质性、外显性、连续性、展开性、协调性和稳定性等特点。与之相对的是心智技能具有内隐性、观念性和简缩性特点。本题选A


9.有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为,这属于(  )

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症


9.D【解析】常常没有理由的、一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为,属于典型的强迫症。本题选D。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症,这将焦虑作为一种独立的神经症来看。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑

10.第一个对问题解决过程进行实验研究,并明确提出解释的理论叫做(  )

A.试误说

B.顿悟说

C.定位说

D.发现说


10.A【解析】试误说是第一个对问题解决过程进行实验研究,并明确提出解释的理论。本题选A。

  幼儿招教刷题  

一.单项选择题

1.儿童理解语言迅速发展的阶段指(   )

A.0~6个月 

B.6~12个月       

C.1~1.5岁    

D.1.5~2岁  


1.C【解析】本题考察的是考生对学前儿童言语发生发展的阶段的熟悉程度。学前儿童言语发生发展的阶段分为:(1)前言语阶段(生后第一年);(2)言语发生阶段(1~3岁),言语发生阶段的两个小阶段:理解语言迅速发展阶段(1~1.5岁);积极说话发展阶段(1.5~2、3岁)。(3)基本掌握口语阶段(2、3岁~6、7岁)。因而本题的正确答案是C。

2. 3岁前儿童的思维主要是(   )  

A.具体形象思维 

B.抽象逻辑思维 

C.直觉思维 

D.直观行动思维


2.A【解析】本题考察的是考生对学前儿童思维发展特点的熟记程度。直观行动思维是最低水平的思维,在2-3岁儿童身上表现最为突出。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。学前儿童晚期时,出现了抽象逻辑思维的萌芽。因而本题的正确答案是A。

3.研究学前儿童心理的最基本的方法是(   )

A. 投射法   

B. 观察法       

C. 测验法 

D. 问卷法


3.B【解析】本题考察的是考生对儿童发展基本研究方法的熟记程度。观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。因而本题的正确答案是B。

4. 当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于(   )

A.莫罗反射 

B.达尔文反射    

C.巴布金反射    

D.巴宾斯基反射


4.B【解析】本题考察的是考生对新生儿本能反射的熟记程度。达尔文反射:又称抓握反射,物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧握住。巴宾斯基反射:物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他本能地竖起大脚趾,伸开小趾。这样,5个脚趾形成扇形。莫罗反射:又称惊跳反射,突然发生的高噪声刺激,或者被人猛烈地从高处放下,都会使新生儿立即伸直双臂,张开手指,弓起背,头向后仰,双腿挺直。巴布金反射:如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时,他会打呵欠。因而本题的正确答案是B。

5. 幼儿最容易辨别的几何图形是(   )

A. 三角形    

B. 圆形   

C. 长方形    

D. 半圆形


5.B【解析】本题考察的是考生对形状知觉的熟记程度。幼儿对几何图形辨别的难度由易到难的顺序是:圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。因而本题的正确答案是B。

6. 在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是(   )

A. 运动记忆 

B. 情绪记忆    

C. 形象记忆 

D. 语词记忆


6.C【解析】本题考察的是考生对记忆内容的熟记程度。从记忆内容看,可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。儿童最早出现的是运动记忆;儿童最晚出现的是运动记忆;在幼儿记忆中,形象记忆占主要地位,比重最大。因而本题的正确答案是C。

7. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是(   )

A.以想像过程为满足   

B.想像的内容零散   

C.想像受情绪影响 

D.想像具有夸张性


7.A【解析】本题考察的是考生对幼儿无意想像的特点的熟记程度。幼儿无意想像的特点:(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起,学前儿童的想象常常没有自己预定的目的,在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。(2)想象的主题不稳定,幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此,想象的方向常常随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变。(3)想象的内容零散、无系统,由于想象的主题没有预定目的,主题不稳定,因此幼儿想象的内容是零散的,所想象的形象之间不存在有机的联系。(4)以想象的过程为满足,幼儿的想象往往不追求达到一定目的,只满足于想象进行的过程。幼儿在绘画过程中的想象常常如此,幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样,直到把整张纸画满为止,甚至最后把所画的东西涂满黑色,自己口中念念有词,感到极大的满足。(5)想象受情绪和兴趣的影响。小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是以想像过程为满足。因而本题的正确答案是A

8. 在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是(   )

A.动作的作用由小到大,语言的作用由大到小

B.动作的作用由大到小,语言的作用由小到大

C.动作和语言的作用均由大到小

D.动作和语言的作用均由小到大


8.B【解析】本题考察的是考生对学前儿童思维工具的变化规律的了解程度。在思维发展过程中,动作在其中的作用是由大变小,语言的作用是由小到大。因而本题的正确答案是B。


9. 婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的(   )所致。

A.近远规律 

B.大小规律 

C.首尾规律 

D.从整体到局部的规律


9.A【解析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括(1)整体到局部规律:从整体动作发展到局部动作,儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的,以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。(2)首尾规律:儿童动作的发展,先从上部动作开始,然后到下部动作。(3)近远规律:儿童的动作发展先从靠近中央部分(头和躯干,即脊椎)动作先发展,然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作。(4)大小规律:儿童动作的发展,先从粗大动作开始,而后学会比较精细的动作。(5)无有规律:儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是A。


10. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是(   )

A.0—1岁               

B.1—2岁   

C.2—3岁             

D.3—6岁



10.A【解析】本题考察的是考生对婴幼儿身心发展的年龄阶段待征的熟记程度。人生第一年(乳儿期)。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段,又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1-3岁先学前期。人的各种心理活动逐渐齐全,这个时期也是真正形成人类心理特点的时期。3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期.是个性形成的最初阶段。因而本题的正确答案是A。

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