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我国的教育目的

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点击次数:125 更新时间:2021年04月10日13:52:03 打印此页 关闭

第二节 我国的教育目的

一、联合国教科文组织提出的“学会学习”的教育目的

1996 年,国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告,其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习,即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可,并被称为教育的四大支柱。

典例精炼

典例 多项选择:联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出,面向21 世纪教育的支柱为( )

A. 学会认知 B. 学会做事 C. 学会生存 D. 学会共同生活

答案:ABCD

二、现阶段我国教育目的的基本精神

1)坚持社会主义方向性。(2)坚持全面发展。(3)培养独立个性。(4)教育与生产劳动相结合。这是实现我国教育目的的根本途径。(5)注重提高全民族素质。

总的来说,其体现的精神实质是:第一,培养劳动者(为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才)是社会主义教育目的的总要求;第二,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准;第三,坚持社会主义方向,是我国教育目的的根本性质和特点;第四,坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。

典例精炼

典例1 多项选择:我国教育目的的基本点是( )

A. 坚持全面发展 B. 坚持社会主义方向

C. 培养独立个性 D. 坚持教育与生产劳动相结合

典例2 单项选择:我国教育目的的根本性质是( )

A. 坚持社会主义方向 B. 德、智、体等方面全面发展

C. 培养社会主义劳动者、建设者 D. 符合受教育者的身心发展特征

答案:1. ABCD 2. A

三、我国教育目的的基本构成

(一)全面发展教育的组成部分

1) 德育。要保证教育的方向,培养社会主义拥护者和建设者,必须做好德育工作。

2) 智育。智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。具体任务有:①向学生系统传授科学文化知识,为学生各方面发展奠定良好的知识基础;②训练学生,使其形成基本技能;③培养和发展学生的智力才能,增强学生各个方面能力;④培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。智育的根本任务是培育或发展学生的智慧,尤其是智力。

3) 体育。增强学生体质是学校体育的根本任务,这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。学校体育的基本组织形式是体育课。

4) 美育。美育是培养学生健康的审美观,发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养他们高尚的情操与文明素养的教育。其中,形成创造美的能力是美育的最高层次的任务。

5) 劳动技术教育。劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。

典例精炼

典例1 判断:我国全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育和美育。

典例2 多项选择:智育的任务包括( )

A. 向学生传授科学文化基础知识 B. 培养和发展学生良好的品德能力

C. 发展学生的智力 D. 培养训练学生,使其形成基本技能

答案:1. 错误 2. ACD

(二)全面发展教育各组成部分之间的关系

“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。全面发展不能理解为要求学生“样样都好” 的平均发展,也不能理解为人人都要发展成为一样的人。“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性,有其特定的任务、内容和功能,对其他各育起着影响、促进的作用,各育不能相互代替。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义教育的方向,是“五育”的灵魂;智育则为其他各育的实施提供了认识基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连,它们互为条件,互相促进,相辅相成,构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。

典例精炼

典例 单项选择:我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(

A. 德育 B. 劳动技术教育 C. 体育 D. 智育

答案:A

四、全面推进素质教育

(一)素质教育的概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的特点有:全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、合作性和未来性。

典例精炼

典例1 名词解释:素质教育

典例2 单项选择:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以( )为根本目的的教育。

A. 全面提高全体学生的基本素质 B. 全面促进全体学生的身体健康成长

C. 全面提高全体学生的智力潜能 D. 全面提高全体学生的思想道德水平

答案:1. 略 2. A

(二)素质教育的内涵

素质教育的内涵包括:(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神和 实践能力为重点的教育。 作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。

典例精炼

典例1 简答:简述素质教育的内涵。

典例2 多项选择:素质教育的重点是培养学生的( )

A. 创新精神 B. 交往能力 C. 合作精神 D. 实践能力

答案:1. 略 2. AD

(三)创新教育及其在素质教育中的地位

创新教育是素质教育的核心,它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识,培养学生创新能力的教育。

1) 创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态。

2) 创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。

3) 重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

也有说法认为,能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

典例精炼

典例1 单项选择:素质教育的核心和灵魂是( )

A. 德育 B. 创新教育

C. 智育 D. 全面发展教育

典例2 单项选择:现代教育与传统教育的根本区别所在是( )

A. 重视全面发展 B. 重视理论与实践的结合

C. 重视创新能力的培养 D. 重视教育手段的运用

答案:1. B 2. C

(四)在实施素质教育中出现的误区

1)素质教育就是不要“尖子生”;(2)素质教育就是要学生什么都学、什么都学好;(3)素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业;(4)素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者;(5)素质教育就是多开展课外活动,多上文体课;(6)素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试;(7)素质教育会影响升学率。

典例精炼

典例1 判断:素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。

典例2 判断:素质教育就是不要学生刻苦学习,减负就是不给或少给学生留作业。

答案:1. 错误 2. 错误

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